半師半友半知己｜記海棠區(qū)進(jìn)士中學(xué)優(yōu)秀班主任

商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 洪羽宸 攝影報道）立三尺講臺，任歲月流轉(zhuǎn)；握一支粉筆，賞風(fēng)華過往。今日，帶你一起走進(jìn)三亞市海棠區(qū)進(jìn)士中學(xué)三位優(yōu)秀班主任的“課堂”，了解她們的故事，感受她們的情懷與初心。

三字“法寶”，贏得學(xué)生們的認(rèn)可

劉玉葵老師從小的夢想就是成為一名教師。長大后，她在三尺講臺上默默耕耘了35個春秋，期間多次獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀班主任、區(qū)級骨干教師等稱號。在35年的執(zhí)教生涯中，她摸索出了作為班主任的三字“法寶”——“嚴(yán)”“親”“巧”，并用這個“法寶”贏得了學(xué)生的認(rèn)可。

“嚴(yán)”就是“從嚴(yán)治班、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治己”，她不僅在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，也深信身教勝于言教，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，她為學(xué)生樹立了好的榜樣，也獲得了學(xué)生的認(rèn)可和信服。

“親”就是對學(xué)生有愛心、溫馨和耐心，她善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，用愛呵護(hù)每一個學(xué)生，耐心地聽取學(xué)生的想法，建立起了親和的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師而信其道”。

同時，對于不同性格的學(xué)生，她認(rèn)為在處理問題時要“巧”妙施策，時而棱角分明地嚴(yán)厲處置，時而轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪男愿衽c學(xué)生“打成一片”，她充分了解班級里的每一個學(xué)生，研究對待學(xué)生不同的處理方法，她表示這樣才能做到“四兩撥千斤”的效果。

劉玉葵老師說，在她的教學(xué)生涯中始終以冰心老人的“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫”這一句來激勵自己一路前行。

嚴(yán)而有度，做學(xué)生們的“大朋友”

廖芳銀老師是一名00后教師，雖然她的教齡只有3年，但是她帶領(lǐng)的班級語文成績始終位于年級第一，并且多次獲得優(yōu)秀班級等榮譽(yù)稱號。她說：“我們班是一個非常民主的班級，我會給予每一個學(xué)生平等和尊重，很多事情讓他們自己決定，他們就會覺得老師很認(rèn)可我們，很尊重我們。”

廖芳銀老師深知教育的真諦在于心靈的溝通，因此，她常常在網(wǎng)絡(luò)上了解這個年齡段孩子的想法，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的需求與困惑，用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧為他們解疑釋惑。

她班里的學(xué)生王海棠說：“廖老師會認(rèn)真的解決我們班同學(xué)遇到的各種問題，之前有一個同學(xué)沒有考好，但是廖老師就和她說不要太焦慮，還舉了自己小時候上學(xué)的例子來疏導(dǎo)同學(xué)們。”

在課堂上，廖老師也會以生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她會在網(wǎng)上搜尋有趣的游戲、流行的音樂或是很火的短視頻插入到課堂中，讓學(xué)生們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。她說：“我們課本中有一首詩有講到周瑜，我就會用王者榮耀里面周瑜的技能來讓大家了解周瑜火燒赤壁的傳奇故事。”

在課后，廖老師更是化身為學(xué)生的知心朋友。她常常與學(xué)生一起聊天、分享心事，用溫暖的話語給予他們支持和鼓勵。學(xué)生們都說，廖老師就像一位大姐姐一樣，讓他們感受到了濃濃的溫暖和關(guān)愛。

以愛為“杖”，溫暖學(xué)生們的心靈

有著23年教齡的何云蘭老師則以其獨(dú)特的教育方式得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。她堅信，對于青春期的孩子們來說，罵不是解決問題的方法，而應(yīng)以愛為“杖”，溫暖他們的心靈，幫助他們健康成長。

她說：“現(xiàn)在這個年齡段的孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們敏感而脆弱，需要更多的關(guān)愛和支持。”因此，在教育過程中，她總是用溫柔的話語和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生交流，用愛心去感化和引導(dǎo)他們。

此外，何云蘭老師在日常生活中也始終踐行“親力親為”的原則。無論是組織班級活動還是打掃衛(wèi)生，她總是秉承著“擼起袖子就是干”的原則，力求做到最好。正是她這種精神和態(tài)度，讓他們班多次獲得優(yōu)秀班級的榮譽(yù)，她用自己的實(shí)際行動向?qū)W生傳遞著“做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)”的態(tài)度和價值觀。

何老師班上的學(xué)生們也對何老師有著極高的評價。 “何老師在課上傳授完知識后會讓我們進(jìn)行小組討論，這種方式會讓我們可以很快地鞏固課堂上學(xué)到的知識。”班長王雨馨說道。她不僅注重知識的傳授，在她的課堂上，她還會經(jīng)常設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉自己的思維能力和團(tuán)隊合作精神。

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